Программа профессионального тренинга
"Теория и практика
гештальт-терапии"

программа соответствует стандартам EAGT

Программа курса «Теория и практика гештальт-терапии»

Гештальт-терапевтом по нормам EAGT считается человек, который, кроме базового образования, прошел 1000 часов погружения в профессию.

600 часов профессионльного тренинга

320 часов тематических групповых сессий программы (из них 80 – программа I ступени);
80 часов теоретического практикума;
120 часов работы на интенсивах;
40 часов участия в конференции (включая проведение мастерской/лекции);
40 часов тематических спецкурсов.

150 часов супервидения

90 часов работы в регулярной супервизорской группе;
20 часов в интенсивной предэкзаменационной супервизорской группе;
20 часов в рамках сертификационной сессии;
10 часов очного индивидуального супервидения на интенсиве;
10 часов заочного индивидуального супервидения

250 часов индивидуальной терапии

50 часов у рекомендованного гештальт-терапевта (засчитываются 9 часов личной терапии на интенсиве);
120 часов в малых терапевтических группах;
64 часа групповой терапии в рамках программы;
16 часов групповой терапии на интенсиве.

Программа курса «Теория и практика гештальт-терапии»

Гештальт-терапевтом по нормам EAGT считается человек, который, кроме базового образования, прошел 1000 часов погружения в профессию.

600 часов профессионльного тренинга

320 часов тематических групповых сессий программы;
80 часов теоретического практикума;
120 часов работы на интенсивах;
40 часов участия в конференции (включая проведение мастерской/лекции);
40 часов тематических спецкурсов.

150 часов супервидения

90 часов работы в регулярной супервизорской группе;
20 часов в интенсивной предэкзаменационной супервизорской группе;
20 часов в рамках сертификационной сессии;
10 часов очного индивидуального супервидения на интенсиве;
10 часов заочного индивидуального супервидения

250 часов индивидуальной терапии

50 часов у рекомендованного гештальт-терапевта;
120 часов в малых терапевтических группах;
64 часа групповой терапии в рамках программы;
16 часов групповой терапии на интенсиве.

Формы обучения

Погружение в гештальт-терапию и освоение профессиональных компетенций происходит в разных форматах

Тематические семинары

Групповая терапия

Индивидуальная супервизия

Групповая супервизия

Личная терапия

Работа в тройках

Научно-практические конференции

Интенсивы

Специализация

Программа обучения (4 года)

соответствует стандартам EAGT

Темы 1

История возникновения и научные основания гештальт-терапии.

1. Психология, психотерапия, психиатрия. Симптомо-ориентированные и личностно-ориентированные психотерапевтические модели.
2. Возникновение и становление гештальт-терапии Истоки гештальт-терапии: психоанализ, гештальт-психология, экзистенциальность гештальт-терапии, феноменология.
3. Основные понятия и принципы гештальт-терапии.

Темы 2

Теория контакта в гештальт-терапии.

1. Понятие контакта в гештальт-терапии:
1.1. Контактная граница и творческое приспособление.
1.2. Последовательность и модальности контакта.
1.3. Интенциональность контакта.
2. Self как процесс, функция и событие контакта.
3.Теория поля

Темы 3

Интегративный характер гештальт-терапии.

1. Интеграция идей в гештальт-терапии:
1.1. Парадоксальная теория изменений А. Бейссера.
1.2. Взгляд на развитие личности (полифоническое развитие зон).
1.3. Концепция полярностей в гештальт-терапии.
2. Понятие здоровье и болезни в гештальт-терапии: гибкость и ригидность контактной границы.
3. Баланс поддержки и фрустрации в психотерапевтической практике.

Темы 4

Терапия как творческий процесс.

1. Гештальт-терапия как процесс-ориентированный творческий подход. Родственные характеристики искусства и гештальт-терапии.
2. Эксперимент в гештальт-терапии
3. Основные принципы применения творческих методов в гештальт-терапии (работа с рисунком, глиной, гримом, движением, голосом, сказкой, стихом).
4. Работа со сновидением в гештальт-терапии.

Тема 5

Полевой подход в гештальт-терапии.

1. Современные взгляды гештальт-терапии: интрапсихический, интерпсихический и полевой подход.
2. Теория поля, понятия интенциональности контакта и Id ситуации в гештальт-терапии.
3. Эстетическое измерение: резонанс.
4. Анализ терапевтической сессии.

Тема 6

Этика и научные исследования в гештальт-терапии.

1. Этика в гештальт-терапии: нормы, этические дилеммы, оценка риска, инструменты. Этический комитет.
2. Самоподдержка терапевта, получение супервизии
3. Ограничения гештальт-терапии. Профессиональная и личная компетентность гештальт-терапевта.
4. Актуальное законодательство в сфере психологии, психотерапии.
5. Исследования в гештальт-терапии: методы и методики исследования, этика проведения исследований, критическое мышление.

Тема 7

Феномены тела в контакте

1. Телесные феномены в психотерапии гештальт-терапии.
2. Холизм, саморегуляция, телесное воплощение и телесный ресурс: дыхание, заземление, границы, прикосновения, голос.
3. От основателей телесно-ориентированной терапии (В. Райх, А. Лоуэн) к концепции адаптированной телесной структуры Дж. Кепнера.
4. Психотерапия соматического развития Р. Франк: фундаментальные паттерны движений.
5. Телесность терапевта и кинестетический резонанс
6. Терапевтические стратегии и этика работы с телом

Тема 8

Концепция здоровья. Невротический опыт в гештальт-терапии.

1. Концепция здорового функционирования (возбуждение, поддержка, тревога).
2. Концепция невротического функционирования (тревога как остановленное возбуждение, недостаток поддержки). Пять уровней невроза по Ф. Перлзу.
3. Тревога и модальности контакта. Нарушения функционирования селф.
4. Терапевтические отношения в работе с невротическим опытом.

Тема 9

Клинические аспекты в гештальт-терапии. Введение в психопатологию.

1. Понятие психопатологии в гештальт-терапии.
2. Диагноз и диагностика в гештальт-терапии: внешний (диагноз как карта) и внутренний диагноз (эстетический диагноз).
3. Концепция поля и симптом в клинической практике гештальт-терапии: от индивидуальных симптомов к психопатологическим полям. Психопатологические симптомы: страдание как явление поля отношений (страдание поля на границе контакта).
4.Полевая стратегия в клинической практике: HARP как гармония терапевтического акта и терапевтический фронезис (Дж. Франчесетти).
5.Феноменологически-гештальтистское описание (атмосфера и характеристики контакта) невротического, нарциссического, пограничного и психотического опыта.

Тема 10

Гештальт-терапия тревожно-депрессивных расстройств.

1. Невротическая и психотическая тревога.
2. Тревожные расстройства: виды, клинический диагноз и феноменология (генерализованное тревожное расстройство, панические атаки, изолированные фобии, ОКР).
3. Депрессия и горе. Клинический диагноз, феноменология депрессивного опыта (реактивная и меланхолическая депрессия)
4. Суицидальное поведение. Оценка суицидального риска.
5. Возможности терапии тревожно-депрессивного опыта.

Тема 11

Гештальт-подход в работе с психосоматическими расстройствами.

1. Взаимосвязь и взаимовлияние психики и телесных процессов. Классификация психосоматических расстройств в медицине (соматоформная вегетативная дисфункция, конверсионное расстройство, большие психосоматозы).
2. Теоретические модели возникновения психосоматических расстройств: конверсионная модель З.Фрейда, теория де- и ресоматизации М.Шура, модель алексетимии, модель Ф.Александера.
3. Психосоматический симптом как творческое приспособление. Гипотезы формирования психосоматического симптома в гештальт-терапии (индивидуалистическая и полевая модель).
4. Специфика работы с психосоматическими расстройствами.

Тема 12

Гештальт-терапия зависимого поведения.

1. Медицинский и психологический взгляды на зависимость. Типы зависимого поведения. Зависимое поведение как попытка творческого приспособления.
2. Последовательность и особенности построения контакта при зависимом поведении: модальности контакта, селф-процесс.
3. Созависимость как обязательный компонент зависимой модели поведения.
4. Основные феномены терапевтических отношений: особенности взаимодействия с клиентами с зависимыми формами поведения.
5. Этапы психотерапевтической работы с зависимым поведением. Стратегия и тактика. Программа 12 шагов.

Тема 13

Терапевтические отношения.

1. Трансформация взглядов на терапевтические отношения в разных психотерапевтических подходах. Понятия «перенос» и «контрперенос».
2. Современные тенденции рассмотрения феномена терапевтических отношений в гештальт-терапии (Л. Джейкобс, М. Спаниоло Лобб, П. Филиппсон).
3. Любовь и агрессия в терапии как событие на границе контакта. Сексуальность в поле ситуации.
4. Терапевтический контракт. Этика и эстетика терапевтических отношений.
5. Профессиональная идентичность гештальт-терапевта: самопредъявление и самораскрытие. Гештальт релевантные качества терапевта (М. Парлетт).
6. Особенности терапевтических отношений при различных видах опыта.

Тема 14

Диалог и феноменологическая практика гештальт-терапии.

1. Терапевтические отношения в экзистенциально-феноменологическом подходе (К. Ясперс, К. Роджерс, И. Ялом, Э. Спинелли).
2. Философия диалога в работах М. Бубера, Ф. Розенцвейга, М.М. Бахтина, Г. Марселя, Э. Левинаса.
3. Диалог и концепция поля в гештальт-терапии (Л. Джейкоббс, Г. Йонтеф, М. Спаниоло Лобб, П. Филиппсон, Ж.-М. Робин).
4. Эксперимент и диалог (П. Филиппсон, Г. Йонтеф).
5. Воплощение диалогической позиции (присутствие и включенность) и феноменологическая практика гештальт-терапевта (Дж. Франчесетти, Л. Джейкоббс, Г. Йонтеф).

Тема 15

Гештальт-подход в работе с семьей.

1. Семейная психотерапия: исторические аспекты и современная парадигма.
2.Методология семейной гештальт-терапии: Self как процесс, функция и событие контакта.
3. Диагностика и терапия: функциональные и дисфункциональные семьи, феномен здоровых границ, близость и принадлежность.
4.Супружеская пара как целое. Модели гештальт-терапии с парами (Э. Линч, П. Филлипсон, Б. Резник, Маргарнита, Салония).
5. Основные стратегии семейного гештальт-терапевта. Структура и динамика терапевтической сессии.

Тема 16

Гештальт подход в работе с группами

1. Основные направления работы с группой: полевая и стадийная модели
2. Виды групп. Терапевтический контракт и групповые нормы.
3. Влияние социальных изменений на динамические процессы в группе: Self-процесс группы..
4. Функции и роль группового гештальт-терапевта. Ко-терапевтические отношения
5. Работа под супервизией. Анализ групповых процессов.

Тема 17

Теория фронезиса. Супервидение в гештальт-терапии.

1. Фрознезис в феноменальной, феноменологической и психопатологической полевой перспективе.
2. Экспериментальные методы.
3. Основные этапы процесса супервизии. Формулирование терапевтического случая.
4. Дискуссионный вопрос? - Компетенции терапевта в супервизорском поле.
5. Со-создание отношений и совместное строительство смыслов в супервизионном пространстве.
6. Рамки супервизии: контракты и границы, стили и способы супервизии.

Условия участия в программе

Законченное или незаконченное высшее образование либо диплом переподготовки в области психологии, медицины, социальной работы, педагогики.
Внимание! Переподготовку можно пройти параллельно с процессом обучения.

Условия сертификации

По каким критериям программа "Теория и практика гештальт терапии" считается пройденной?

Тематические семинары. 360 часов

100%-ное посещение всего обучающего цикла. 17 трехдневных семинаров.
Интенсивы. 120 часов

Участие в двух. Один – в клиентской, другой – в терапевтической позиции.
Конференции. 40 часов

Участие в двух. С обязательным проведением на одной из них мастерской или лекции.
Супервизорская группа. 80 часов

6-часовые групповые встречи с работой под супервизией
Работа в "тройках". 120 часов

Самоорганизованая студентами работа в малых терапевтических группах.
Индивидуальная супервизия. 20 часов

Супервизия с одним из рекомендованных супервизоров Института.
Личная терапия. 50 часов

У одного из рекомендованных гештальт-терапевтов. В зачет идут 9 часов личной терапии на интенсиве.
Групповая терапия. 80 часов

Трехдневные терапевтические встречи в рамках программы обучения (64 часа). В том числе групповая терапия на интенсиве (16 часов).
Предэкзаменационная супервизия. 20 часов

Завершающая трехдневная работа группы под супервизией. Подготовка предстоящему экзамену.
Одна программа специализации на выбор

На момент сертификации не обязательно закончить программу, но студент должен выбрать её и начать обучение.